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《小数的意义》听课感想
本站原创     作者:周锦     录入时间:2017/9/28 20:37:51     点击率:     【字体:

    今天有幸听了吴正宪老师的《小数的意义》一课,吴老师的课给我最大的感触就是真实、生动,整个课堂充满了活力。不管是上课的学生,还是听课的老师,全都沉浸在知识的海洋里,听得很投入。在吴老师的课堂上,每个环节都很重视学生的个性化体验,所有问题都是为了解决问题而设计,引发学生深度思考。并且以“与学生聊天”的方式让每个学生都有机会说出自己的理解与疑惑。听了吴老师的这节课,我受益匪浅,主要总结了以下几点:

    1、巧妙设疑,引发学生思考。

    先问学生对小数有什么印象?学生结合实际生活回答,从而引出1/10,也就是0.1,接着画图,设疑引发思考,0.6、0.7分别在哪里?再追问0.6-0.7之间的数要怎么表示?由小数点后一位小数过渡到小数点后两位小数,整个流程紧凑流畅,切入点快而准。重点部分的每一次提问都能够引发学生的深度思考,打开学生思路。让学生与学生间以对话聊天的方式,聊出知识,注重每位学生在学习过程中的感受。 

    2、注重学习的连贯性。   

    在教学中,吴老师既注重学生知识的获取和能力的培养,更注重教学思想的渗透。在整节课中,吴老师常用一些引导性的语言鼓励学生大胆发言。孩子们由0.1想到0.9,这为后继学习“相邻两个计数单位间的进率是十”做了铺垫。整个过程学生学习的热情很高,课堂氛围很好,真正实现了以学生为主体的课堂模式。

    3、利用数形结合突破教学难点。

    理解小数的意义是本节课学习的重难点。吴老师通过展示正方形方格图和正方体方块图帮助学生直观理解。通过观察,学生会发现一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几等等。吴老师最大限度的激发了学生的好奇心,通过举生活中的例子,使学生自己感悟出了“小数是为了生活更精准的表达”,激发了学生的求知欲,使课堂教学与儿童的发展同步。

    在今后的教学工作中,我会多多向这些教学经验丰富的老师学习请教,以更加饱满的热情,全身心投入到教育教学工作中! 《小数的意义》听课感想

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